SUGESTÃO PARA TRABALHAR FOLCLORE EM AULA DE PORTUGUÊS NO TERCEIRO ANO DO FUNDAMENTAL I

1.      OBJETIVOS DA AULA:

·        Distinguir os gêneros textuais Folclóricos: Lendas, Advinhas e Trava-línguas.

·        Compreender o conceito de Trava-língua.

2.      CONTEÚDO:

·        FOLCLORE

3.      PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

I ETAPA:– Distribuí os alunos em círculo no pátio da escola para conversarmos sobre o que elas sabem sobre o FOLCLORE.

·        Escolhi um aluno para dar a volta por fora do circulo e escolher um colega. O escolhido teve que vir ao centro do círculo para, em uma palavra ou uma frase, dizer o que sabia sobre o FOLCLORE. Terminando, sua fala deu a volta por fora do círculo e escolhe outro colega, conforme combinado. Essa ação se repetiu até que todos tivessem participado da brincadeira.

II – ETAPA: Em sala de Aula, distribuí uma tarjeta de papel ofício e um pincel hidra cor para cada aluno.

·        Cada aluno foi orientado a escrever uma palavra ou uma frase sobre FOLCLORE, que em seguida foi afixada na parede da sala.

·        Perguntei se conheciam o Maculelê. Como já tinham familiaridade com essa manifestação folclórica, por causa das aulas de Capoeira do Programa mais Educação e das muitas participações na Mostra Afrodescendente; surgiram vários comentários interessantes. Então perguntei se conheciam “A Lenda do Maculelê”. Apresentei então dois cartazes em papel madeira com duas versões da referida lenda. Lemos em grupo e comentamos.

III – ETAPA: Ainda em Sala de Aula, perguntei se sabiam o que era um trava-língua. A maioria já conhecia algum Trava-língua. Aos poucos cada um ia lembrando de algum Trava-língua e iam dizendo de maneira espontânea.

IV – ETAPA: Exercício de Casa

1. Adivinhe do que estou falando:

a)     Manifestação da cultura, dos costumes e da tradição populares.

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b)     Lenda que fala de um personagem que venceu seus inimigos, lutando com dois pedaços de pau.

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c)     Brincadeira popular de falar frases com sons parecidos, e que quando se fala muito rapidamente fazem a língua enrolar.

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d)     Cocada, arroz doce, rapadura, mungunzá, tapioca, beiju, feijoada.

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e)     Ciranda cirandinha, atirei o pau no gato, escravos de Jó.

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SUGESTÃO PARA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA NO TERCEIRO ANO DO FUNDAMENTAL I

Jogo para trabalhar Revisão de Pronomes Pessoais Retos, tempos verbais e Ortografia.

Pré-requisito: Já ter trabalhado verbos de Ação e pronomes pessoais retos (pessoas que realizam as ações).

I - Etapa:
Distribuir a turma em três grupos.
Rememorar o conteúdo estudado anteriormente. (verbos terminados em AR, ER e IR, Pronomes Pessoais Retos e Tempos Verbais).
Distribuir uma folha de papel cartolina ou similar para cada Grupo.
Distribuir pincéis para os três grupos.

II - Etapa:
Pedir que os alunos desenhem na cartolina uma tabela com três colunas e distribuir os tempos: Presente, Passado e Futuro. (ver imagens).
Expor no quadro, uma lista de ações realizadas no presente, passado e futuro, disposta de forma desordenada.

III - Etapa:
pedir que os alunos ordenem, dentro da tabela, as ações realizadas no Presente. (Cinco minutos para realizarem essa tarefa) .

IV - Etapa:
Pedir que os alunos ordenem as ações realizadas no tempo Passado. (cinco minutos).

V - Etapa:
Pedir que os alunos ordenem as ações a serem realizadas no tempo Futuro. (Mais cinco minutos).

VI - Etapa:
Contagem de Pontos. O grupo que que tiver o maior número de acerto, ganha o jogo.

IMPORTANTE: Trabalhar também a Ortografia. As palavras que foram escritas de modo incorreto ou faltando letras não serão consideradas na contagem de pontos.